扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。农村地区的贫困与教育发展的滞后密不可分。要卓有成效地完成精准扶贫工作，必须要重点加强对贫困地区基础教育、特别是小学阶段教育的帮扶力度，从根本上解决贫困地区脱贫“后劲”问题，增强贫困地区群众生产生活的内生动力，助力实现脱贫致富的民生梦。
近年来，河南省扶贫攻坚战取得了重大成就，特别是在教育扶贫方面，有许多先进经验值得进一步推广。比如2016年以来，省教育厅先后资助13个贫困县开展了“互联网+教育”精准扶贫试点。这些试点地区农村学校普遍面临着交通不便、布局分散、教师匮乏的困境，而网络为这里的孩子打开了看世界的窗口。

由于人口多、底子薄，目前我省贫困地区基础教育、特别是小学，与城市小学仍然存在一定差距，是当前扶贫工作亟待突破的重点、难点，主要有如下几个方面：一、贫困地区小学师资力量不足，缺乏培训和学习，业务水平长期得不到提高，优秀教师流失严重；二、贫困地区教育观念落后，师生信息闭塞，缺乏外出开拓眼界、学习交流的机会；三、贫困地区留守儿童教育问题突出，缺乏阅读的习惯和条件，日常养成教育缺失，心理健康状况堪忧。

基于以上情况，建议在河南省教育厅现有扶贫经验的基础上，由各地教育局牵头，号召城市小学“一对一”援建辖区有实际需要的贫困地区小学，开展“教育精准扶贫”。具体措施如下：一、由城市小学提供师资、课程、教具学具及设备设施，与贫困地区援建小学共享互联网教育资源，利用互联网优势进行远程教学，采取线上老师讲课，线下老师辅导的方式进行授课，将城市的名校教育资源内容输送到偏远地区学校，促进教育均衡发展；二、将援建小学的教师团队纳入城市对口小学的师资培训计划中，利用寒暑假时间，对乡村教师开展定期业务培训，分享教育信息和资源。由城市对口小学为贫困地区小学教师指定“帮扶志愿者”，通过教师之间的“一对一帮扶”，提高援建小学教师的业务水平；三、邀请贫困地区小学师生到教育教学设施先进的城市小学开展“游学”，通过参观博物馆、科技馆、知名高校，参加科学实验、户外拓展训练等形式，促使贫困地区小学生开拓视野、增强自信；四、通过团省委、省青联等组织，从城市小学中招募教师志愿者担任贫困地区留守儿童“校外导师”，通过登门走访、物质帮扶、视频聊天、课外辅导等形式长期、定点关注留守儿童日常点滴及心理健康，帮助其培养良好的学习生活习惯。